2025年11月26日，我院在信工樓南301學(xué)術(shù)報(bào)告廳迎來了一場(chǎng)精彩的《展示設(shè)計(jì)》教學(xué)公開課。吳家歡老師以“色彩在展館設(shè)計(jì)中的邏輯與表達(dá)”為主題，通過生動(dòng)的案例與富有啟發(fā)性的互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們步入色彩與設(shè)計(jì)思維的探索之旅。

  課堂伊始，吳家歡老師以“任務(wù)導(dǎo)入”開啟課堂。大屏幕上，西班牙的熱情奔放、俄羅斯的沉穩(wěn)厚重、芬蘭的純凈簡(jiǎn)約、韓國(guó)的潮流氣息、新加坡的現(xiàn)代清新，以及中國(guó)的大氣恢弘——各國(guó)展館的視覺畫面依次呈現(xiàn)，迅速點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣。

  “哪一個(gè)展館的色彩讓你印象最深？你第一時(shí)間聯(lián)想到了什么？”吳老師的問題引發(fā)熱烈回應(yīng)。有同學(xué)因芬蘭的藍(lán)白色調(diào)而仿佛置身冰雪世界。在暢所欲言中，吳老師進(jìn)一步引導(dǎo)思考：“為什么不同國(guó)家的展館會(huì)選擇截然不同的色彩方案？色彩選擇背后，隱藏著怎樣的設(shè)計(jì)邏輯？”這一提問，將課堂從感性認(rèn)知推向理性探索，讓學(xué)生意識(shí)到色彩不僅是視覺語(yǔ)言，更是文化表達(dá)與情感傳遞的媒介。

  在“案例拆解”環(huán)節(jié)，課堂聚焦于最具代表性的“中國(guó)紅”。吳家歡老師提出問題：“紅色在中國(guó)文化中承載哪些含義？當(dāng)它運(yùn)用于國(guó)際展館時(shí)，又希望傳遞什么信息？”

  同學(xué)們積極作答，從吉祥祝福，到革命精神、民族熱情，多角度闡釋了紅色的文化意涵。吳老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解析：在中國(guó)展館的設(shè)計(jì)中，“紅色”不僅是傳統(tǒng)文化的象征，代表繁榮與自信，更在國(guó)際語(yǔ)境中傳遞出開放、進(jìn)步與協(xié)作的現(xiàn)代中國(guó)形象。她通過對(duì)比不同國(guó)家展館的色彩策略，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的色彩設(shè)計(jì)需與地域文化、展示主題深度結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)信息的高效傳達(dá)與觀眾的情感共鳴。

  整堂課在輕松而專注的氛圍中展開，吳家歡老師以提問、討論、案例分析等多元方式，引導(dǎo)學(xué)生從“看到色彩”走向“讀懂色彩”，理解其背后的文化邏輯與設(shè)計(jì)意圖。

  課程結(jié)束后，學(xué)院院長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。院長(zhǎng)指出，本次公開課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，吳家歡老師通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，將文化內(nèi)涵、設(shè)計(jì)邏輯與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)融合，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的思維活力，也為學(xué)院課堂教學(xué)改革提供了生動(dòng)范例。院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，全體教師應(yīng)以此次公開課為契機(jī)，深入反思教學(xué)、積極創(chuàng)新方法，持續(xù)推動(dòng)課程內(nèi)容與行業(yè)需求相對(duì)接、教學(xué)設(shè)計(jì)與育人目標(biāo)相契合，共同營(yíng)造重教學(xué)、研教學(xué)、優(yōu)教學(xué)的良好氛圍。

  學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新，完善教師發(fā)展支持體系，鼓勵(lì)開展多元化的公開課、示范課與教學(xué)研討，不斷加強(qiáng)教學(xué)交流、深化課堂改革、提升育人質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、文化自信與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)根基。