4月15-16日，我參加了2015年下半年全國高校教師網絡培訓，本次培訓的課題是教師專業(yè)發(fā)展，經過兩天的培訓，讓我收獲很多，特別是對教師這個職業(yè)的理解更深一步，一個人，不是有了知識就能做好一名教師。一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調整自己的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的職業(yè);以高超的技藝，展現個人的才華;以不斷的追求，提升自己的價值。到那時就會發(fā)現教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。下面我從幾個方面，談談我對本次培訓學習的心得。

　　劉義兵教授提到的大學的功能和教師專業(yè)發(fā)展的內容，使我了解到一個適應時代的教師首先要有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學科知識，掌握所教學科的基本理論，包括通用知識、學科知識、教育科學知識(教育原理知識、課程與課堂教學知識、心理健康與輔導知識、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術知識)教育研究知識等，并了解所教學科的最新成就、最新水平及未來發(fā)展趨勢。教師專業(yè)發(fā)展強調教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度與動機，總而言之就是要有豐富的專業(yè)知識。高校教師的專業(yè)發(fā)展主要來自于社會、政府、高校的外部驅動力，教師自身在專業(yè)發(fā)展方面的能動性不足，專業(yè)意識淡薄，往往跟著科研考核、職稱評定等政策性要求去走，在教育教學中往往處于被動應付的境地，較少關注自身的專業(yè)和發(fā)展問題。

　　作為工商學院生命科學系幼兒教育專業(yè)的音樂老師，我教學的是鋼琴。我要做到以下幾點，提高自身素質為準繩，提升音樂新課程教學理念為基準的思想，積極參加培訓活動。在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升;利用課余時間閱讀了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高;利用學校的現有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用音樂網絡資源,在與其他教師研討交流并實踐的過程中,提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。在音樂鋼琴專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。自我反思，不斷積累經驗和材料，積極撰寫音樂反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的音樂理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新"亮點";找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。本學年的鋼琴教育教學工作在進行，但仍需要繼續(xù)努力進步，初步計劃在下一學年里更加深入學習，使自己的音樂素質和能力得以不斷提高。對于上級組織的各類音樂培訓，我將不遺余力地參加，并以認真的態(tài)度對待。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和音樂素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應有的作用。

　　這次的學習讓我領會到作為一名高校教師，一定要樹立正確的職業(yè)價值觀，增強職業(yè)責任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛學生，樂于教學，愿為教育事業(yè)奉獻一切。通過學習，我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑，并結合自己在學院所任教的實際情況，不斷從自己的反思中提高;多與同事合作，從合作中得到自身素質的提高;在與學生的交流與學習中得到提高?？傊ㄟ^這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了理論知識，在以后的工作中可以用這些理論知識來指導自己教書育人的工作，使自己的工作更上一個新臺階。